Mitä massiiviset avoimet verkkokurssit (moocs) tarkoittavat koulutukselle?

Kun ajattelemme keskiasteen jälkeistä koulutusta, ajattelemme usein tuhansia muratti-muuristen koulutuslaitoksia, jotka pistettävät maan. Mutta entä jos ei olisi kampusta, luokkahuonetta eikä joukkoa tekstiileillä päällystettyjä oppilaita, jotka tekisivät muistiinpanoja? Entä jos kaikki vain pysyisivät kotona?

Huolimatta siitä, että verkko-oppimisen tekniikka on kehittynyt riittävän pitkälle tällaisen oppimisalueen luomiseksi jo jonkin aikaa, suurin osa ihmisistä tuskin voi kuvitella sitä. Siksi massiivinen avoin verkkokurssi (MOOC) on valmis muuttamaan imagoamme korkeakoulutuksesta suurella tavalla, huolimatta siitä, että tällä hetkellä jopa monet korkeakouluopiskelijat tai tutkinnon suorittaneet eivät ole koskaan edes kuulleet tällaisesta etäopiskelusta. .

The New York Times kertoi loppuvuodesta 2012, että MOOC-alueita on noussut nopeasti koulutushorisonttiin. Jokaisessa yksittäisessä kurssissa on tarjolla tuhansia opiskelijoita, ja yli miljoona opiskelijaa ilmoittautui MOQ: n parhaimpien tarjoajien, kuten Coursera, joukosta, joista osa on kasvanut räjähdysmäisesti. Koska suuret korkeakoulut ovat tehneet yhteistyötä heidän kanssaan tarjota lisää näistä suurten kurssien tarjouksista.

Mutta mitä ovat MOOC: t ja miksi ne ovat niin tärkeitä? Osa syystä liittyy johonkin yksinkertaiseen: voittoa tavoitteeseen. Tämän lisäksi MOOC-maat käyttävät myös joitain uusimpia ideoita siitä, kuinka tekniikka voi auttaa nykyaikaista opiskelijaa ja työntekijää menestymään nopeasti muuttuvassa maailmassa.

Mikä on massiivinen avoin verkkokurssi?

Tietyssä mielessä MOOC-kurssit ovat yksinkertaisesti korkeaan ilmoittautumiseen tähtääviä verkkokursseja, jotka tarjoavat mallin, jossa opiskelijat "kirjautuvat" luokkiin sen sijaan, että osallistuisivat fyysiseen sijaintiin. Näihin kursseihin on tyypillisiä yleissopimuksia, jotka sallivat vuorovaikutteisen osallistumisen, kuten erityisiä online-foorumeita tietylle luokalle. Mutta tässä on se, missä MOOC: t todella erottuvat: Ne ovat yleensä lukukausimaksuisia, melko radikaalia käsitettä aikakaudella, jolloin perinteisistä lukuhinnoista on tullut yhä halvempaa. Joillekin tämä ajatus herättää kiinnostusta MOOC-kurssille. Pilvikoulutuksen päivinä uudet vaihtoehdot osoittavat, että käytännöllisen oppimisen ei-luottokurssit voivat olla paljon arvoisia. Loppujen lopuksi työpaikka muuttuu paljon nopeammin kuin aikaisempina vuosikymmeninä, mikä asettaa työntekijöille vastuun pitää taitonsa nopeudella. (Lisätietoja e-oppimisesta tässä infografisessa pilvipalveluissa luokkahuoneessa.)

Connektivismi: MOOC: n takana oleva teoria

MOOC: ien taustalla olevaa filosofiaa kutsutaan connektivismiksi, oppimisnäkymäksi, joka soveltaa verkostoitumisen periaatteita tiedon ja oppimisprosessin määrittelemiseen. Aivan kuten hermoverkon luomisella, yhdistävän oppimisen tavoitteena on käyttää tekniikkaa välineenä linkittää ideoita, ihmisiä ja tietolähteitä, laajentamalla tehokkaasti kognitiivisia verkostojamme - ja ehkä ihmisten tietämystä kokonaisuutena. Monet MOOC-kurssien ominaisuuksista tukevat tätä käsitettä, joka, kuten monet muut siihen liittyvät ideat, syntyi 2000-luvun alkupuolella, kun ihmiset katsoivat uusia ja parannettuja tietoalueita ja käyttivät niitä innovointiin monilla aloilla .

MOOC- ja voittoa tavoittelemattomat etäopiskelukoulut

Toinen tapa ymmärtää MOOC-ohjelman luonnetta on verrata sitä tavanomaiseen verkkoyliopistokurssiin, joka tarjoaa hyvityksiä käteisellä. Monet samoista tyypeistä, joita käytetään näillä kursseilla, kuten verkkotestit ja laboratoriot, foorumin lähettämät opetussuunnitelman materiaalit ja muut, voivat myös olla MOOC-suunnittelun avainkiviä. Keskeinen ero on voitto ja kysymys tuloksesta. Loppujen lopuksi, kun opiskelijat maksavat tuhansia dollareita verkkokurssista, he odottavat sen tuottavan konkreettista tuottoa uranäkymien ja ansiotietojen suhteen. Vuonna 2012 aloitettiin tutkimus suurten verkkoopettajien, kuten Phoenix University ja Kaplan, kurssien todellisesta "arvosta", ja niihin sisältyi raportteja näiden koulujen hallituksen seurannasta; Senaatin terveys-, koulutus-, työvoima- ja eläkekomitean työ paljasti korkeat koulunkäynnin keskeyttämisaste, huonot vero-dollarien tuotot ja muut aiheet, jotka liittyvät siihen, mitä opiskelijat saavat rahansa.

Tietenkin, MOOC: issa voi myös olla korkea kuluminen, ja asiantuntijat tarkastelevat tarkkaan, kuinka moni opiskelija onnistuu tässä oppimisympäristössä. Äskettäisessä Inside Higher Ed -julkaisussa Quality Matters -ohjelman pääjohtaja Ronald Legon kuvailee, kuinka MOOC-ryhmien ensimmäisillä kierroksilla puuttui kannustimia opiskelijoiden saavuttamiseen ja kuinka koulutusasiantuntijat saivat tämän paradigman tietyllä tavalla "vapaana". osittain siksi, että arvostetut yliopistot ovat mukana edelläkävijöinä. On selvää, että ajatuksella, että MOOC: t ovat vapaita ja avoimia eikä kalliita luotonsaajia, oli enemmän kuin vähän tekemistä myös hellämmän kohtelun kanssa.

"Verkko-oppimisen laatu voidaan määritellä monin tavoin: sisällön laatu, suunnittelun laatu, opetuksen laatu ja viime kädessä lopputulos", Legon kirjoittaa. "Sitä vastoin MOOC: ien organisointiperiaatteet ovat ristiriidassa laajasti havaittujen verkkokoulutuksen parhaiden käytäntöjen kanssa, mukaan lukien organisaationi, Quality Matters -ohjelman, kannattama. Monet ensimmäisistä MOOC-ohjelmista tarjoavat sisällön laatua, mutta ovat kaukana suunnittelun laadun, vastuullisen opetuksen tai riittävien resurssien tarjoamisen käyrän takana, jotta valtaosa opiskelijoista voi saavuttaa kurssin suunnitellut oppimistulokset. "

Osa kritiikistä on yleensä se, että vaikka MOOC voi toimia hyvin "itsenäiseksi aloittelijaksi", monet opiskelijat, joilla on keskimääräinen huomioväli ja organisaatiotaidot, ovat vähemmän kuin sopivia kaivaamaan näiden mallien tarjoamiin monimutkaisiin "verkkoihin" ja Käytä monipuolisia online-työkaluja tehokkaasti tulosten saamiseksi.

Mitä opiskelijat ajattelevat?

Toinen tapa katsoa MOOC-kursseja on miettiä, mitä opiskelijat arvostavat tämän tyyppisillä kursseilla. Huolimatta epäilystä siitä, että keskimääräiset opiskelijat kykenevät käsittelemään tätä kasvatustyyliä, The New York Times -lehti näyttää opiskelijoille, jotka ovat kiitollisia MOOC: n tarjoamista haasteista ja rakenteesta. Nämä opiskelijat kertovat kykenevänsä työskentelemään teknisten tehtävien kautta pilveen kytketyssä oppimisympäristössä. Muut nimettyihin MOOC-foorumeihin lähettävät opiskelijat kommentoivat usein näitä kursseja järjestävien professoreiden "persoonallisuutta" tai johtajuutta, mikä on järkevää, koska epämääräisemmät koulutustyypit voivat auttaa haasteessa päästä koulutukseen jonkin näistä hajautetuista kursseista.

Sisältääkö koulutuksen tulevaisuus korkeakoulujen kampukset ja perinteiset luokkahuoneet? Toistaiseksi ei näytä siltä, ​​että tällainen oppiminen olisi menossa minnekään. Tärkeintä on, että vaikka ne eivät välttämättä ole kaikille, MOOC: t tarjoavat uuden rohkean vaihtoehdon aikaan, kun perinteiset korkeakoulututkinnot ovat menettäneet hiukan kiiltoaan.